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一对一辅导成功案例分析 授予学生方法技巧

作者:亚美国际 发布时间:2020-02-14 09:18 浏览次数:

  该生学习动力比较大,学习态度极其端正,能够按时完成作业。自己平时也做很多课外题,但面临高三的学科特性,不能很好的构造知识网络,老喜欢做偏题怪题,题量上去了,但是分数一直在及格线上徘徊。

  一、首次课的安排,提前充分了解学生的学情,学生开始会用试题让你解答,在解题过程中不断的沟通,让其改变学习习惯。将smart原则融入数学的学习方法当中就会起到事半功倍的效果,制定目标看似是一件简单的事情,每个人都有过制定目标的经历,但是如果上升到技术的层面,就更科学,更专业。

  二、在潜移默化中改变学生的学习习惯,让其注重数学学习的思维方式与数学习题的做题方式,所谓思路决定出路,思想有多远你才能走多远,把他转移到你的教学模式,你们才能配合的好,配好好了成绩才能够有效的凸显。

  三、学习程度不同的学生需要不同的学习方法。该学生的基础知识是没问题,但缺乏对知识系统的梳理,上课的过程中多灌输学习方法与学习技巧。

  一、ITTA,I代表idea思想,数学的学习更注重想法,没有想法与逻辑的学习是很可怕的,数学不是知识性、经验性的学科,而是思维性的学科,高中数学就充分体现了这一特点,所以,数学的学习重在培养观察、分析和推断能力。T代表team团队,教师与学生这一团队是否融洽,直接影响学生学习的兴趣与教学的进程,此时更侧重于教师在教学过程中的灵活性。T代表time时间,一对一教学毕竟只是短暂的两小时,充分利用好这两小时,才能让学生最大限度的获取知识,所谓时间就是效率,时间就是金钱。A代表action行动,实践才是检验真理的唯一标准,适量训练是学好数学的保证,量的变化才能引起质的突破。

  二、高中生要学好数学,须解决好两个问题:第一是认识问题;第二是方法问题。做好每一章知识的系统总结,养成良好的解题习惯,分析试卷,将存在问题分类,不断提升数学思维能力。

  三、教师在教学的同时,不断反思自己,不断调整自己,建立起自己的教学方式,在遇到问题时灵活变通,想要走的更远就要想的更多。

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