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转型发展中教师们有何心得体会他们这样说

作者:亚美国际 发布时间:2019-12-18 07:48 浏览次数:

  “济济多士,文王以宁”,学校的发展在于人才,在于老师,“双师双能”对教师群体提出了更高的要求,更高的期待。教师不仅仅要承担教书育人的能力和素质,还要具备在行业企业工作的技能和素质。本期,让我们听一听高校教师关于新建地方本科高校转型发展的心得体会。

  许昌学院是河南省首批“地方本科高校转型发展试点单位”和河南省首批“示范性应用技术类型本科院校”。 在转型发展中,学校以OBE理念(即基于学习产出的成果导向教育模式)为指导,全面修订人才培养方案,深入开展应用型课程改革。

  2016年以来,在学校总体部署下,风景园林专业在人才培养方案修订过程中,通过广泛市场调研,收集多方信息,邀请行业企业参与,经过深入论证,以OBE理念为指导,全面修订了应用型人才培养方案,制定出符合学校定位、适应地区社会经济发展需要的专业培养目标,具体是对本专业毕业生在毕业后5年左右能够达到的职业和专业成就的总体描述,这种描述是以前没有过的。

  同时城乡规划与园林学院制定了明确、公开和可衡量的能够支撑培养目标的毕业要求,进而建立支持毕业要求的课程体系,每项毕业要求指标点都有合适的课程支撑,每门课程能够实现其在课程体系中的作用,即明确建立了课程目标与相关毕业要求指标点的对应关系。

  另外,根据人才培养需要,风景园林专业调整相关课程内容,积极开展应用型课程建设,主要是以工作过程系统化进行课程内容的重构、创新教学方法,强化实践环节,以项目情境式开展教学活动,教学实施过程中合理借助慕课、翻转课堂等现代教学手段提高课堂教学效果。改革课程评价方式,变单一的终结式评价为过程评价与终结评价相结合的方法。促进理论与实践、知识与能力的有机贯通,实现课程组织方式从知识导向型向能力导向型的转变。努力实现课程目标达成并支撑相关毕业要求,实现总体培养目标达成的终极目标。

  作为一名教授《单片机原理与应用》课程的教师,我深刻认识到课程建设对于学校转型发展的重要意义。在教学中,我以校级应用型课程建设为抓手,通过对行业用人单位的走访调研,明确了行业型、应用型、地方性的应用型人才的基本要求,将应用型人才培养落实到课程目标上。

  推进课程建设,需要守好课堂教学阵地,不断丰富课堂教学活动。我采用混合式教学理念设计教学活动,以项目化教学为知识内化的渠道,以汇报展示为综合能力提升措施,构建以学习者为中心教学模式。学生课下在线上平台完成知识点的自主学习任务,课上以随堂累积性测试检验与督促自学。

  除了丰富课堂教学活动,改变评价方式也是确保课程教学目标的实现的一个重要环节。我所教授的课程根据教学方式、课程特点确定了六个模块的评价方式,即出勤、作业、在线、期末考试。六个模块相辅相成,通过多维评价、过程评价、实际项目引导等方式确保教学目标的达成。

  以作业为例,除了课后的作业之外,每节课的在线测试也是作业成绩的组成部分。我通过在线测试,寻找学生自主学习时知识上的盲点。同时我根据测试统计报告,讲解大多数学生出错的题目,这样不仅提升了教学效果,还让学生知识应用能力的培养通过真实的项目来落实。

  课程教学改革实施了4个学期,学生从抵触到接受、到喜欢,项目完成率从70-80%,到现在每个项目完成率都是100%,构建了与生共舞的学习环境,达到了师生共赢的效果。作为一名专业课教师,能够积极参与一个课程体系或自己任教课程的设计,通过课程设计达成预设目标,帮助学生提升学习能力,也是非常荣幸的一件事。

  2016年,南阳师范学院开始实施“能力提升工程”。“能力提升工程”要求,学校不满45周岁的副高级(含)以下职称教师原则上均应参加实践锻炼。同时,校外实践锻炼必须与校内所从事专业一致。我通过个人申请、院部推荐和学校审批等环节,于2018年到南阳防爆电气研究所参加校外实践锻炼。

  首先,通过企业实践锻炼,转变了思想观念,提高了实践技能学习的积极性。在未到企业实践锻炼前,我总认为自己理论水平较高、接受能力较强,在与企业员工深入接触后才感受到自己实践能力还存在不足,并为企业专家、一线工人的精湛技艺与敬业精神所折服。在企业的所见所闻转变了我的思想观念,促使我更加积极、主动地深入专家学者和一线技术工人,与他们交流、向他们请教,个人的实践技能也得到了很大程度的提高。

  其次,通过企业实践锻炼,我熟悉了防爆行业企业生产工作流程,了解了与自己专业教学相对应的行业企业的生产、技术、工艺、设备的现状和发展趋势,有利于在以后的课程教学中及时补充反映当前生产现场的新技术、新工艺。

  通过企业实践锻炼,我也实地了解了防爆行业企业对应用型人才的需求状况,掌握了行业企业对于人才知识结构、专业能力和职业素养等方面要求,为有针对性地修订教学计划、培养方案提供依据。

  尤为值得一提的是,在防研所实践锻炼期间,我所在的南阳师范学院创新团队与南阳防爆电气研究所专家团队密切配合,协同作业,成功申报2018年第二批河南省制造业创新中心培养单位。

  校企合作、产教融合促进了师资队伍的成长,提高了应用型人才培养的质量,加快了科技成果的转化,提高了新建地方本科院校各专业服务地方经济社会发展的能力,也使得各学院在建设特色鲜明的高水平应用技术大学的前进道路上走的越来越坚定。返回搜狐,查看更多


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