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深化教育教学改革不断提升人才培养质量

作者:cp彩票 发布时间:2020-10-23 15:09 浏览次数:

  第三次党代会以来,学校本科教学工作以习新时代中国特色社会主义思想为指导,围绕立德树人根本任务,以学生全面发展为中心,全面深化教育教学改革,人才培养质量不断提升。

  学校高度重视本科教学工作的组织领导和顶层设计,坚持主题化教学工作会议制度,校党委常委会、校长办公会对涉及教学工作的重大问题进行专题研究,制定相关政策,确保教学工作中存在的问题和困难得到及时解决。

  学校结合当年教育教学工作热点与重点,每年确定一个主题召开全校性教学工作会议,校党政领导全程参与,统一思想,总结经验,出台相关政策,推动本科教育教学改革,提升本科人才培养质量。

  2015年8月27日,学校组织召开深化教学综合改革研讨会,以全面深化本科教育教学改革为目标,围绕“为什么改”、“改什么”、“如何改”三个方面展开深入讨论,集思广益,凝心聚力,全面梳理我校人才培养工作中存在的问题,理清改革的思路、目标和举措。

  学校依托行业办学背景,坚持以工为主、应用型的专业建设思路,围绕资源能源、原材料与材料加工业、制造业以及现代服务业,对接国家战略新兴产业、安徽重点发展产业需求,优化专业结构与布局,提升专业建设水平。

  大力推进工程教育专业认证(评估),自2014年以来,先后有11个专业完成了进校考察工作,8个专业正式通过认证,标志着我校以上专业的人才培养质量实现了国际实质等效,进入全球工程教育的“第一方阵”。

  2018年车辆工程、冶金工程、测控技术与仪器完成专家进校考察,其中冶金工程是第二次接受校内考察。

  强化优势专业特色建设,推动专业建设重点从外延拓展转向内涵提升,围绕优势传统专业,集聚各类资源,通过专业内涵拓展改造,多专业交叉融合,产学研合作与创新,全力打造优势特色专业,带动和辐射其他专业的全面提升。2014年以来,立项省级特色专业6个,品牌专业2个,专业综合改革试点12个,振兴计划新专业建设5个。校级各类专业建设项目32个。

  2016年5月16日,学校召开本科教学审核评估评建工作动员大会,校党委书记刘新跃作了《以审核评估为契机深化教育教学改革为建设地方特色高水平大学而努力奋斗》动员讲话,对做好审核评估工作提出了目标和要求,标志着我校审核评估评建工作正式拉开帷幕。

  2017年5月21日至25日,教育部审核评估专家组对我校本科教学工作开展了审核评估。专家组认为,学校办学定位准确,顶层设计清晰,人才培养目标与国家、行业以及区域经济社会发展需求相适应,教学中心地位牢固,学生及用人单位满意度高;领导班子团结进取,广大教职工爱岗敬业,学校发展态势良好。

  学校在《审核评估专家组报告》的基础上,结合审核评估专家组的反馈意见,制定了《安徽工业大学本科教学工作审核评估整改方案》。目前,各项整改工作正在按计划积极推进。

  通过审核评估,学校的教学中心地位得到进一步巩固,教育教学工作得到进一步规范,学校的知名度、美誉度得到进一步提升。

  学校积极落实以学生为中心的教育理念,推进全员、全程、全方位育人。实施本科生导师制,自2015级开始实施本科生全程全员导师制,为每个本科生配备一名导师,从学业、生活等各方面给予全方位指导。

  积极推进教学手段和方式改革,出台《安徽工业大学混合式教学课程建设管理办法》和《安徽工业大学关于推进课程考核模式改革的指导意见》,先后立项省级大规模在线门,省级智慧课堂试点项目45个,校级混合式教学课程18门,建立了“泛雅网络教学平台”,翻转课堂、对分课堂等线上线下混合式教学模式得到应用。

  以培养学生主动学习能力为目标,推进课程评价改革,加强课程教学过程考核,自2016年下半年实施课程形成性评价改革试点,加大过程考核力度,促进学生自主学习,目前已有117门课程,251名教师参与了试点工作。

  实施大类招生,推进人才培养模式创新。2018年在电气与信息工程学院、计算机科学与技术学院专业实施大类招生培养工作。

  学校积极推进“卓越工程师计划”专业培养工作,卓越人才培养工作取得了一定实效。目前,学校有国家级卓越工程师计划专业7个,省级专业10个,校级专业19个。

  在“以学生为中心”理念指导下,学校于2015年修订转专业政策,实施更为宽松的转专业政策。近三年共有1344名学生通过转专业选择到了自己喜欢的专业学习。

  2016年,学校在课程教学上创新机制,开设“专业导论”和“新生研讨”课程,引导新生认识专业、规划学业,培养科学精神。

  推进校企合作协同育人,电气学院、计算机学院和企业联合建设实验室,商学院和企业合作举办ACCA班等。

  学校大力加强质量工程项目建设,为提升本科教学水平提供丰富的教学资源和条件保障。2014年以来立项国家级项目1项,省级228项,校级342项。

  强化课程建设,构建国家、省、校三级优质课程体系。2014年以来,建设国家精品资源共享课程1门,并已在国家精品课程资源共享平台“爱课程”网上线,面向社会开放;建设省级精品开放课程20门,省级MOOC57门,省级智慧课堂试点项目45个,搭建了丰富的网上课程资源。同时利用优质网络资源增设了80余门通识课程。

  学校高度重视教材建设工作,组织开展规划教材建设,鼓励教师编写适合我校教学需求体现我校人才培养特色的高水平特色化教材。2014年以来,立项省级规划教材24门,校级规划教材32门,许多规划教材已经出版,并在教学中得到了很好的应用。

  加强教学团队建设,培养优秀师资。2014年以来,建设省级教学团队8个,校级教学团队18个,加强青年教师培养,推动教学内容、方法的改革和研究,促进教学研讨和教学经验交流,形成合理的教学梯队,提高教育教学质量上发挥了积极作用。培养省级教学名师8名,校级教学名师16名,省级教坛新秀12名,校级教坛新秀32名。2015年出台安徽工业大学教学优秀奖评选办法,先后有29名教师获得“本科教学优秀奖”,其中一名教师连续3年获得优秀奖。他们是我校教师队伍中教书育人的先进代表,他们用高尚的师德情操、无私的奉献精神和渊博的学识,教育和影响着学生。

  加强实践教学条件建设,培养学生实践能力。学校通过稳固的校企合作、校友资源,从校、院两个层面建成各类实践教学基地200余个。建设4个省级校企合作实践教育基地;3个省级实验教学示范中心,4个省级虚拟仿线个省级大学生创客实验室。

  提升教学信息化水平,助力本科教学工作。2014年建成泛雅网络教学平台,推动线上线下混合式教学,目前已有400余门课程在平台建有资源,并应用到教学中;建成学业预警系统,实现对学生学业的全方位预警、指导与帮扶;上线课堂考勤管理系统,强化课堂教学管理;毕业设计管理系统、实践教学管理系统、教学档案材料管理系统、实习管理系统、导师制管理系统、质量工程管理系统、教务处微信公众号、学籍成绩自助打印系统先后投入使用。

  出台关于加强教授、副教授为本科生授课的管理规定,进一步提升本科教学质量。修订教学成果奖励办法、评选本科教学创新奖、优秀教研活动奖,鼓励教师将更多精力投入本科教学。

  引进麦可思第三方评价开展本科生毕业半年和5年后跟踪调查评估,全面诊断本科教学质量。

  近五年来,学校招生规模不断扩大,生源质量稳步提高。招生专业从60个增加到71个,招生人数从5088人增加到5940人,一本招生省份从9个省增加到19个(包含招生改革省份),一本批次录取率从85%增加到93%,各省录取最低分逐年提高。

  本科招生宣传工作机制健全,为了做好招生宣传工作,学校建立了“学校统一部署、学院及部门分片区包干、师生广泛参与、全校合力推进”的招生宣传工作机制,积极参加省内外各类大型招生宣传活动,广泛宣传学校办学理念和办学特色;在做好“走出去”同时,还积极开展“引进来”活动,邀请优质生源中学校长老师来我校开展“创新人才研讨会”,邀请高中学生来我校开展暑期夏令营和研学活动,近五年共举办6次相关活动,得到有关中学好评;积极推进优质生源基地建设,学校已经建立41个优质生源基地,同时与100所省级示范高中保持紧密联系。


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