学院概况

最新发布

服务

当前位置: 主页 > 国内学生培养 >

而不只是认知体;把学校生活看作是学生生命历

作者:亚美国际 发布时间:2020-05-24 06:21 浏览次数:

  5月20日,《中国教育报》报道了惠州市惠港中学“生命教育”“艺术教育”办学特色实践。该报以《引领少年郎 扬帆筑梦想——记广东省惠州市惠港中学特色办学实践》为题,围绕人本教育、大艺术教育报道了学校秉持“构建和谐校园,培育有用之才”的办学理念,系统规划并大力实施生命教育、艺术教育,实现学生全面、和谐、健康地发展。

  “培养什么人,是教育的首要问题。”全国教育大会强调,“要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”

  广东省惠州市惠港中学秉持“构建和谐校园,培育有用之才”的办学理念,一方面,以“生命教育”为切入点,探寻有生命质量的教与学;另一方面,大力发展艺术教育,以音乐、美术为艺术教育的切入点,传递爱和美,真正实现学生全面、和谐、健康地发展。

  “教育是人的灵魂的教育,而非理性知识的堆积”。学校树立现代教育观和生命教育观,从校情出发,通过构建生命智慧课堂、拓展生命教育途径,让生命教育落实在课堂之中。

  由于学校地处城乡接合部,生源家庭条件基本不太好,家长容易忽略孩子学习之外的生命素养教育。基于此,刘文清校长提出了生命教育的理念:把学生当作一个完整的生命体,而不只是认知体;把学校生活看作是学生生命历程的重要构成,而不只是学习过程的重要构成。刘校长和全体教师将生命教育的理念渗透在学科课程等活动中,为学生的人生打下“生命教育”的底色。

  教师的生命素养是提升学生生命质量的前提。为此,学校着力营造良好的生态文明课堂、和谐的师生关系,以教师的成长带动学生的成长。

  学校的“生命智慧自主高效”课堂,以师生互动、生生互动、精讲精练、当堂达标为主要教学形式,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。构建师生互动的“学习共同体”,让学生自尊、自信、智慧、高效地学习。

  学校在“生命教育”的理念下,实施开展了一系列实践研究活动,构建了七大“生命教育系列读本”课程体系的研究:“生命智慧”课程,即研发校本课程,打造“生命智慧自主高效”课堂,像语文学科注重中国传统伦理价值、人文精神、真善美的情感意识的渗透等;“生命安全教育”课程,即17个教育专题,如交通、消防、食品卫生等;“生命健康教育”课程,即心理健康(以团体辅导为特色)、阳光体育(体育大课间);“生命阳光体育”课程,即加强学生体育社团和体育俱乐部建设,开展体育节、体育竞赛、体育大课间等;“生命阅读感悟”课程,分5个阅读主题开展读书活动,即“珍爱生命,欣赏自己”“珍惜幸福,感恩生活”“挑战逆境,重塑信念”“憧憬未来,超越梦想”“懂得责任,诗意生活”;“生命素养教育”课程,即感恩、责任、挫折等系列专题;“生命个性活动”课程,开设艺术、语言文学、手工操作、体育运动、交际技巧五大类社团,其中有书法社、动漫社等28个社团活动课程,实现对学生的价值引领和潜质激发。

  “生命教育”之花已在惠港中学盛开,该课题荣获广东省第二届中小学特色学校建设成果评选三等奖。

  学校以音乐、美术、体育、传媒“特长四科”为教学突破点,努力创造一个“大艺术”教育氛围。

  学校以音乐、美术为艺术教育的切入点,利用课题推动艺体特色建设。音乐方面:通过编辑校本教材(用查阅专著、购买音频等方式收集客家山歌资料,根据学生现状分年级编写客家山歌校本教材)、客家山歌走进课堂等,着力打造客家山歌艺术化特色学校;2019年,校音乐科组的市级课题“客家山歌进中学校园”顺利结题,撰写的13篇论文或发表或获奖。

  美术方面:以兴趣班、社团活动和现场展演的方式普及陶艺知识和技能,形成“陶艺文化”艺术特色;2019年,校美术科组的市级课题“陶艺在中学美术课程中的传承与创新实践研究”顺利结题,被评为优秀;校陶艺工作坊先后获得“优秀学生艺术实践工作坊”等荣誉称号,并在2018年接受惠州市电视台专访。

  新时代,新教育,新使命。广东惠州惠港中学全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,以生命教育和艺术教育为抓手,让学生成长为拥有健康的身体、善良的心灵和智慧的大脑的“完整的人”。


亚美国际

©亚美国际

地址:云南省昆明市翠湖北路7号云南大学东陆校区南学楼 邮编:650191

电话:+86-871-65033412

传真:+86-871-65148547

相关链接