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幼儿教育市场分析

作者:亚美国际 发布时间:2020-04-27 04:09 浏览次数:

  幼儿教育市场分析_幼儿读物_幼儿教育_教育专区。第三章中国幼儿教育市场分析 3.1 幼儿教育市场发展概述 3.1.1 城市化催生幼教市场新力量诞生 伴随城市化进程加快,越来越多农民工涌入城市,成为国家经济发展的建设大军。2009 年我国流入城市的农

  第三章中国幼儿教育市场分析 3.1 幼儿教育市场发展概述 3.1.1 城市化催生幼教市场新力量诞生 伴随城市化进程加快,越来越多农民工涌入城市,成为国家经济发展的建设大军。2009 年我国流入城市的农民工数量达到 2.11 亿人。流动人口多集中在大中城市,如北京、上海 等城市以及东南沿海地区。 截至 2009 年底,北京市实际常住人口已达 1972 万人,其中居住半年以上的流动人口 726 万人,占三分之一。在京接受义务教育的外来务工人员随迁子女已由 2000 年的 9 万余 人,迅速增长到 2009 年的 41.8 万人,占学生总数的 40%。迄今学前阶段的流动儿童仍没有 准确数字,但是从人口家庭化迁徙上升趋向、及近 3 年北京市新生儿中非户籍人口占 51%的 情况等可以推测,流动的学龄前儿童数量不仅超过户籍儿童数,也大大超过学龄阶段的流动 儿童。 城市的发展,必须正视流动儿童的学前教育这一重大社会现实问题,采取相应的政策和 适宜方式加以解决,推动社会公平和教育公平。 经济体制转型的社会背景,以及农民工随迁子女入托的现实需求,催生了自下而上的平 民教育(而与此形成对照的是,流动学前儿童的教育问题一直未引起应有的关注,城市管理 延续贯有方式迟迟未做好应对新形势的准备)。一方面,民间兴办的以农民工子女为收托对 象的各种非正规托幼机构大量出现,低成本运营的形式,提供灵活便利的托幼服务,从而形 成了自发的低端市场;另一方面,随着公民社会的萌发,面对流动儿童学前教育的现实需求, 出现了第三种力量。 目前适应低端市场需求的所谓“山寨园”占据了学前教育的半壁江山。以北京市为例, 至 2010 年 6 月,收费低、没有正式注册的幼儿园已经达到 1298 所,数量超过全市注册的 1266 所幼儿园。城市中流动人口多聚居在城乡交界处,如北京市等大城市有些城市周边的 地区,外来人口和当地居民的比例有的达 10:1 甚至更高。这类地区多为农转非的城中村, 缺少公办的正规幼儿园,而入托需求是客观存在的,于是,自发地出现了各种形式的“山寨 幼儿园”,收托儿童 95%为外来的农民工学龄前子女。这已经成为一支不容忽视的托幼服务 和教育力量。 “山寨园”是依据所处社区的需求和现实条件兴办,行业整体的收费水平通常在 200 元到 400 元(包括伙食费)之间,基本符合农民工群体的承受力。低成本办园,物质条件一 般比较简陋,师资力量也显薄弱。尽管如此,这类简易的幼儿园还是与社区周边环境相协调 和适应的。 目前城乡结合地区多为城中村,属于发展的盲点或是待规划发展而具有不确定性。聚居 这里的大量农民工子女入园的需求不能等待。正是基于这一背景,“山寨园”的出现,为农 民工子女提供了最起码的学前教育,满足了当地群众的基本托幼需求。调查发现,“山寨园” 的主办者往往也来自于外来人口或是大学生“蚁族”。 尽可能满足家长的托幼服务需求是“山寨园”最突出特点,如在一日生活制度、课程特 色等方面都会重视家长的需要。针对农民工家长从事个体商贩、清洁或建筑装修等职业工作 时间的差异,开园时间通常是周一到周六,有的周日也开园,平时早六点半孩子就可以入园, 晚离园,延时服务通常不另外收取费用,这些均有别于作息制度严格的正规幼儿园。由于规 模较小、机制灵活且因地制宜,“山寨园”能够及时应对发展中的问题,随时调整服务内容 方式,其较强的适应性及灵活而便利的服务,赢得了家长的认可。 “山寨园”从办园主体上,是民间自发兴办的,属于“自办园”;从举办形式来看,既 有小规模的混龄式家庭托儿所、也有按照年龄大致分为三个班的 100 多名孩子的幼儿园,其 中不乏历史较长、口碑较好的园所,也有个别连锁经营的。总体上看,“山寨园”规模普遍 较小;从地域分布和生员对象来看,“山寨幼儿园”多分布在城市周边或城乡交界处,主要 招收聚居在这里的外来农民工学前子女,因而也被称为“打工子弟幼儿园”、“农民工幼儿园”。 “山寨园”的提法表明它的边缘地位,即属于现有教育体制之外的办园类型。 3.1.2 幼儿早教、培训消费市场状况 消费环境评价 一、早教、培训市场,市场混乱困扰消费者 早期教育,作为儿童消费的重要领域,受中国传统文化和知识经济时代的影响,备受家 长和社会关注。收入水平的提升和人才竞争的加剧,不断促进早教市场的快速发展,早教市 场份额和未来发展潜力非常巨大。同时,早教市场也备受家长关注。 2009 年 3.15 婴幼儿市场调查显示,消费者认为早教、培训市场最大的问题是市场比较 混乱。消费者认为存在问题最多的是虚假宣传、夸大其词,所占比例 74.2%,其次是学时少 价格混乱和师资力量差,分别有六成左右的比例。然后是教学质量和环境卫生等问题。 早教、培训没有统一的规范,由于大家需求旺盛,难免鱼龙混杂。 图表 6 消费者对早教培训市场的评价 数据来源:中投顾问产业研究中心 二、高龄孩子注重培训实质,低龄更在意外在感受 交叉分析显示,在孩子年龄上的差异方面,对于有孩子的家长,年龄越小,认为师资 力量差的比例在提高,认为环境卫生差的比例在降低。由此来看,孩子年龄大,对培训的实 质内容要求更高,而低龄孩子则相对更在意外在感受。 在家庭收入差异方面,随着家庭月收入的提高,对虚假宣传、夸大其词,学时少价格 混乱和师资力量差的评价比例都在升高。 在城市差异方面,随着城市规模的减小,消费者对虚假宣传、夸大其词以及学时少价 格混乱的评价比例在较低,而对师资力量差的评价比例在升高。 100 图表 7 对早教培训市场的评价孩子年龄差异 品牌信誉度 一、品牌占有率:基础好口碑好经营久优势明显 消费者信赖的早教机构基本上是基础好,经营久,口碑一直较好的品牌,比后 进入市场、基础相对薄弱的机构占优势。排在前面的有东方爱婴(30.4%)、金宝贝 (16.1%)、红黄蓝(13.9%)和金色摇篮(9.5%)。 交叉分析显示,在孩子年龄差异方面,随着孩子年龄的增长,信赖东方爱婴、红黄蓝、 金色摇篮的比例在上升。 在家庭收入差异方面,差异较为明显,随着家庭月收入的提高,信赖金宝贝的比例在 显著提升品牌的比例明显提高,而信赖金色摇篮的比例有下降趋势。金宝贝是全球连锁品牌, 理念先进,但收费较高,容易得到较高收入群体的青睐。 在城市差异方面,不同规模的城市各有自己的信赖对象。一线城市信赖红黄蓝的比例 较突出,省会级城市信赖东方爱婴和金宝贝的比例较突出,而中小城市及城镇信赖金色摇篮 在比例相对突出。图表 11 信赖早教机构孩子年龄差异 在早教机构的信赖方面,课程设置好,玩具场地设施好比较重要。调查结果显示,对 于前两者的信赖的比例分别为四成半。其次是师资力量、环境卫生好,分别有三成多的群体 比例这样认为。 图表 13 信赖早教机构信赖的依据 二、培训机构信誉度:良好的阶梯分布格局 相比早教,培训市场相当火爆。对于培训市场的品牌信誉度情况,消费者信赖的培训机 构形成了良好的阶梯分布格局分布。剑桥、新东方少儿英语处于相对领先,所占比例分别为 23.4%、17.2%,比其他机构稍有一定的优势。 排名第三到十位依次是清华少儿英语(8.5%)、新概念英语(7.4%)、李阳疯狂英语(6.6%)、 英孚教育(6.4%)、小新星(5.4%)、环球雅思(4.0%)、盖伦(3.7%)、瑞恩少儿英语(2.7%)。 图表 14 受信赖的培训机构 数据来源:中投顾问产业研究中心 交叉分析显示,在孩子年龄差异方面,随着孩子年龄的增长,对培训机构的信赖比例普 遍提高,体现较为明显的信赖新东方少儿英语、清华少儿英语、阶梯等。 在家庭收入差异方面,差异较为明显,随着家庭月收入的提高,信赖新东方、英孚等机 构信赖比例明显提高,而信赖清华少儿英语、小新星的比例明显下降。 在城市差异方面,一线城市信赖英孚、华尔街的比例比就突出,省会级城市信赖新东方 少儿英语的比例较突出,二中小城市和城镇信赖清华少儿英语、小新星的比例较为突出。图 表 15 信赖培训机构孩子年龄差异 在培训的信赖方面,课程设置好、师资力量强是关键信赖点。消费者信赖品牌,缘于这 两项的比例分别在四成以上。除此之外,场地设施、环境卫生好、价格合理也起到一定的作 用。 图表 18 信赖培训机构信赖的依据 消费行为偏好 一、开发智力和培养能力是早期教育核心目标 从消费者选择早教、培训机构的考虑因素来看,调查结果显示,分别有七成半的比 例提到“开发孩子智力,增长知识与技能”、“培养孩子的能力,塑造孩子的良好性格”。 这是家长让孩子参加早教的最主要的目标。 除了以上几个方面,增加孩子与同龄孩子接触、促进亲子互动等也是影响因素。 图表 19 早期教育目的 数据来源:中投顾问产业研究中心 在群体差异方面,调查结果显示,对于有孩子的家庭,随着孩子年龄的增长,对培 养孩子能力和塑造良好性格、以及促进亲子互动的目的性考虑在减弱。2-4 岁孩子家长 处于增加孩子与同龄孩子接触的考虑的比例较为突出,这个年龄段的孩子开始急迫需要 与伙伴玩耍。 随着家庭收入的提高,参加早教的目的是希望增加与同龄孩子接触机会的愿望更为 强烈,而希望开发智力的目的在明显减弱。事实上,收入较高家庭,给孩子营造的自由 空间更有限。 城市差异方面,随着城市规模的减小,希望开发智力的原因在增加,而为了增加与 同龄孩子接触的愿望明显降低。也许花钱让孩子找伙伴玩,在中小城市家庭来看,贵感 觉不可思议。 图表 20 早期教育目的孩子年龄差异 二、选择早教、培训机构主要考虑是课程特色从消费者选择早教、培训机构的考虑因素 来看,课程特色是最关键的。调查结果显示,有六成多消费者选择机构考虑考虑特 色。当然,因为孩子小,就近原则也很重要,有五成多的比例提到地点方便程度。 除了以上几个方面,师资、价格、朋友推荐的作用也不容忽视。 图表 23 选择早较培训机构考虑因素 数据来源:中投顾问产业研究中心 在群体差异方面,调查结果显示,对于有孩子的家庭,随着孩子年龄的增长,对价格、 朋友推荐等因素的考虑在逐步降低。 随着家庭收入的提高,消费者选择早教培训机构对方便性的考虑在增强,对价格的考 虑在降低。 城市差异方面,随着城市规模的减小,对地点方便性、价格的考虑在明显降低,而对 课程特色的考虑哟稍微的增长趋势。对中小城市小城镇而言,地点方便性应该不是问题,由 于培训资源的贫乏,对课程的渴望会强烈一些。 图表 24 选择早较培训机构考虑因素孩子年龄差异 图表 26 选择早较培训机构考虑因素城市规模差异 三、音乐培训最吃香 素质教育越来越重要,而培训对素质教育起了很重要的作用,成为学校教育非常重要的 补充。从孩子目前参加和准备参加的培训项目来看,音乐是最吃香的培训项目,所占比例超 过六成,明显超过其他培训类型。 紧随其后,排在第二阶梯的是运动(含游泳、乒乓球、棋类、轮滑等)、舞蹈和英语, 分别有三成半左右的比例。然后是美术、跆拳道及武术、演讲及主持和拓展训练等,风别有 两成左右的比例。 图表 27 孩子目前或准备要上培训课程 在群体差异方面,调查结果显示,对于有孩子的家庭,随着孩子年龄的增长,参加或计 划参加美术培训的比例在显著增长,而参加或计划参加音乐培训的比例则在降低。 随着家庭收入的提高,参加或计划参加运动(含游泳、乒乓球、棋类、轮滑等)的比例 在明显增加,参加音乐培训的比例也有一定程度的增加。由此来看,相比之下,音乐对不同 收入水平的消费者,比运动培训更普及,城市差异不太明显,相对二元,城市规模的减小, 参加运动(含游泳、乒乓球、棋类、轮滑等)的比例在降低。 图表 28 孩子目前或准备要上培训课程孩子年龄差异 四、互联网超越传统媒体,成为育儿知识主要信息渠道随着互联网的不断普及和持续发 展,已经影响到人们生活的各个方面,对消费者起到非常重要的作用。调查结果显示,消费 者了解育儿知识的渠道中,互联网排在首位,所占比例大于传统媒体(包括电视、广播、报 刊、杂志)的总体比例,影响非常大。除了以上两个方面,口碑传播的作用也很重要,具体 体现为亲朋好友医疗机构和专家讲座。 图表 31 了解育儿知识信息渠道 3.1.3 消费者特色幼儿园的选择 父母心态剖析 特色幼儿园受到欢迎,是因为特色教育的效果比较外显,学过一段时间之后,幼儿园 组织一场音乐或舞蹈演出,举办一个幼儿画展,排练一场英语童话剧,会让家长觉得孩子真 是没白学,短短一学期,学了这么多知识和本领,嗯,不错!所以特色幼儿园比较适合望子 成龙型家长的口味。但是,优质的普通幼儿园生源也不错,因为心态平和型的家长主张孩子 自然成长,希望为宝贝营造宽松、自由的教育环境。 两种类型家长的观点都有道理,但是有一个关键之处就是,他们都没有意识到:不管 是特色幼儿园还是普通幼儿园,都应该是优质幼儿园,优质的幼儿教育应该是面向全体幼儿 进行全面发展的启蒙教育,这才能为孩子的一生发展打好基础。 择园要点解析 1、特色幼儿园也要全面发展 不要把特色教育等同于特长训练,优质的特色幼儿园应该首先是全面发展教育。有的 幼儿园把特色教育等同于特长训练,在单一学科范围内传授大量的知识和技能,教师生硬地 教,孩子被动地学,为的是准备一场出色的汇报演出,长此以往,有的孩子学习兴趣减弱, 这是违背幼儿园教育基本原则的做法。 教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“严禁以任何名义进行有损幼儿健 康的比赛、表演和训练。”优质的特色幼儿园应该首先是全面发展教育,使孩子在健康、语 言、社会、科学、艺术等五大领域,在品德、智力、体质、审美、生活能力等各个方面都得 到发展。所以,家长要考察特色幼儿园的教育是否建立在全面发展教育基础之上,不要以牺 牲宝贝的全面发展为代价,换取宝贝的某一特长。 2、特色教育首先应该是启蒙教育 让宝贝过度进行特长学习有害无益,特色教育应该是启蒙教育。特色教育并不是让宝贝 学的技术越精深就越好,学的时间越长越好。这是成人化教育倾向。科学的特色教育应该是 启蒙教育,使孩子在知识和技能上有粗浅的认识与学习,但是在兴趣、热情、好奇、想象力 和创新意识上有较好的发展。美术教育不应该只是大量的临摹,音乐教育不应该只是机械的 学弹学唱学跳,应该以培养幼儿对艺术的感受性、参与性和创造性为目标。同时,妈咪不要 在家里让宝贝过分复习,两三岁幼儿学习 15 分钟即可,四岁、五岁、六岁幼儿分别学习 20、 25 和 30 分钟即可。如果宝贝的学习进步不大,家长不要对孩子着急上火,因为每个孩子的 学习速度和学习风格不一样,要耐心等待孩子的自然成长过程。 1、 特色教育是面向全体的教育 特色教育不是少数聪明孩子的特长培养,应该是面向全体幼儿的教育。《幼儿园教育指 导纲要》指出:“在艺术活动中,要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏 陶和培养。”所以,家长不要看幼儿园个别幼儿出色的演出就断定它是优质的特色教育,要 考察它是否建立在全体幼儿发展的基础之上,不应该以少数幼儿的特长代替大多数幼儿的发 展。因为幼儿之间的个别差异性很大,有的宝贝天赋比较好,教师稍微指点就有明显的学习 效果,而有的宝贝天赋一般,需要经过一段时间的学习才能入门,但是优质的幼儿园教育应 该使每个幼儿都得到不同程度的发展。 2、 特色项目不等于特色教育 幼儿园特色项目不等于幼儿园特色教育。 特色教育不要只看宣传和形式,要考察它从理论转化为实践了吗?从形式转化为内容了 吗?从宣传转化为行为了吗?从部分转化为整体了吗?有的幼儿园高薪聘请一个外籍教师 就打双语的招牌,但是外籍教师只是一星期上几节课,并不跟幼儿生活在一起,那么英语口 语在日常生活中的渗透教育就由带班教师实施,而带班教师的口语水平、教育水平以及英语 环境的创设能力都对宝贝有重要的影响。因此,引进外籍教师只是该幼儿园的一个特色项目, 而教育是全方位的系统工作,妈咪不要把幼儿园特色项目等同于幼儿园特色教育。 优质幼儿园的评判标准 真正优质的特色教育是幼儿园沉淀下来的稳定的教育精华,不是靠一时新鲜的做法和暂 时的宣传与轰动效应;是以全体幼儿为教育对象,而不是渲染少数儿童的特长表演;是以某 一方面的教育为切入点,对幼儿渗透全面发展教育,而不是进行单科教学和提前教育;既在 教育内容上有特色,更在教育方法和教育模式上有特色。 3.2 北京地区幼儿教育市场综述 3.2.1 北京早期幼儿教育市场调研分析 一、早教理念的认同程度透析 科学早教理念认同程度是影响早教市场规模的关键因素 “如果孩子出生后三天对他施行教育,那么父母的教育就晚了三天”。在西方流行一种 “早期银行论”,指对幼儿实施早期教育就好像是往他们的神经银行里储蓄,积蓄越多,将 来受益越大。随着现代脑科学、心理学研究的发展,人们逐渐认识到 0-3 岁是人的一生中最 重要的时期,身体素质、智力成长发展、个性品质都自此逐步成形。早期教育确实是人生奠 基的一个重要阶段,孩子成长过程中有最佳期和敏感期,抓住适当时期对孩子进行教育培养 对孩子今后的成长极为有利。而孩子一旦错过这个脑力开发的敏感时期,以后可能花几倍的 努力都无法弥补。对幼儿实施早期教育的好坏,影响着孩子未来的成就。 对于早教理念的认同程度在很大程度上影响着国内早教市场的规模。目前认同这一理念 的更多的为大城市居民或者学历较高的父母们,相信随着这一部分人群对其他群体的影响加 深,科学早教理念会被越来越多的人所接受。因此,可以预言早教市场规模在未来几年内会 有快速的发展,具体将体现在大城市中早教市场规模迅速扩大,许多中小城市将重复几年前 早教在大城市中的发展历程,只是速度将会更快。 早教在国内属于新兴行业,目前正处在一个发展期。10 年来早教行业从无到有,经过 了迅速扩张期现在正在逐步放缓新成立早教机构的步伐,更多的开始表现为提升品牌扩大规 模。1998 年,当红黄蓝第一个早教中心在北京成立时,国内的早教机构仍是凤毛麟角,可 是到了 2002 年,仅北京就有早教机构 100 多家。2002 年到 2008 年,早教机构快速膨胀发 展的脚步明显有所减慢。很多人不再盲目进入这个行业,因为他们也逐渐地意识到,早教是 一个靠口碑来生存的行业,没有好的服务、过硬的早教教学新产品研发基地是难以在这个行 业内生存的。而且许多较早成立的早教机构在规模和品牌建设上都有了很大的发展,这也提 高了行业进入门槛。 当然问题也相应产生,行业的快速发展不可避免的带来了早教市场鱼龙混杂的局面。总 体来说,国内的早教行业仍在探索、摸索阶段,还并未成熟。各个品牌之间存在一定的差异 性是目前国内早教市场的一大特点。 二、消费需求及特征 早教市场群体 特征了解并认同早期教育理念的家长是早教市场的主要需求者,他们多处于信息链的顶 端,喜欢尝试新鲜事物,一般为大中城市居民或者有较高的学历。除此之外,他们普遍拥有 稳定的工作环境、较高的家庭收入、较为充裕的空闲时间(至少父母的其中之一)。但是必 须注意到,这只是在目前早教还没有普遍的情况下的群体特征,从长远看,早期教育必将是 被大多数城市居民普遍接受的大众市场。 早教市场规模 随着人们对先进教育理念的了解和接受,越来越多的人开始尝试让孩子参加早教班进行 科学早教。2007 年针对儿童生活与消费状况的调查研究显示,北京城区 0-6 岁儿童参加早 教班(幼儿园之外)占约 1/5,婴幼儿(3 岁以下儿童)参加早教的比例为 14%。2007 年北 京市常住人口中 6 岁以下儿童约有 65 万人,也就是说北京市早教市场约有 13 万消费者的规 模。北京市作为大都市是我国早教市场的重心之一,但参加早教学习的儿童比例相对于欧美 日本来说还相差甚远。相信随着更多的人认同科学的育儿观念,近年内参加早教班的比例将 有较大的提高。 图表 32 2007 年北京地区儿童参加早教班比例 数据来源:中投顾问产业研究中心 早教班花费 目前,北京市早教市场花费水平参差不齐,每月花费不到 200 元的市场占 1/3 强, 200-1000 元之间的约有 1/5,每月 1000 元以上的也占有相当大的比例。这一方面与早教机 构的品牌和早教类型有关,另一方面还与所参加早教班的上课频率有关。调查显示,几乎孩 子参加早教的所有家长都不准备改变早教花费,也就是说早教市场消费结构稳定。 早教消费决策 目前,专业的早教内容主要有蒙太梭利教育、多元智能教育、感觉统合教育以及奥尔 夫音乐教育。由于早教服务的接受者——孩子年龄太小,因此可以说,孩子上不上早教班, 上什么早教班等决策完全由父母决定。一般而言,母亲在这一问题上发挥着更重要的作用。 在不考虑服务内容的情况下,离家近是父母选择早教机构时考虑的最主要因素。离家距 离远比早教机构的声誉、老师素质和价格便宜等因素起着更重要的作用。因此,在这一方面 可以说早教机构类似零售机构,选址都是成功与否的关键因素。 图表 33 2007 年北京地区儿童选择早教机构考虑的因素 信息传播分析 另外,“如果感觉好都会告诉其他人”,这是几乎所有参加早教孩子父母的反应。因此, 孩子父母间的口碑传播对于早教机构的信息传播、声誉影响以及品牌建设都起到重要的作用。 因此早教机构应该特别注意与家长的有效沟通以及提高顾客满意度,顾客满意程度是早教机 构的另一关键成功因素,高的顾客满意度可以成为早教机构的核心竞争力。 三、早教机构分析 早教关乎一生。研究表明,孩子一生中 50%的智力、80%以上的精细动作,都在生命的 前 3 年奠定。这也是众多早教机构应运而生的原因。 2009 年国内一项关于“早教机构”的调查结果显示:高达 67%的家长认为,接受专业 早教对宝宝的成长非常必要,他们对于孩子参加“早教”的期望也越来越高,主要在于“开 发智力”“塑造良好性格”和“接触同龄人”三项(占到 80%),而“学习知识”只占到 15%。 在选择早教机构方面,家长对于课程设置(21%)、教学环境(20%)、专业师资(21%)、硬件 设施(23%)的诉求几乎平分秋色,这也对早教机构的综合实力提出了高要求。 以北京早教市场为调查对象,得到的结论如下: 金宝贝综合表现最佳,南方贝贝表现垫底 在北京 7 家连锁早教机构的调查中,金宝贝、天才宝贝两家机构总部都位于美国,其 教学理念、服务质量和硬件设施在本次调查中得到了充分认可,但这两家机构定位高端市场, 体验者评价其费用较高。 金宝贝的师资、服务和硬件在暗访体验中均名列前茅,摘得此次调查综合排名的桂冠。 天才宝贝店面设置较少,且主要针对 3-6 岁的儿童,直接导致了其知名度较低,成了“少数 派”的奢侈品。 此外,新爱婴在 7 家早教机构中虽然知名度最低,但费用经济,课程和服务都不错, 作为老牌的早教机构,性价比合理。 令人意外的是,在南方地区享有很高知名度的南方贝贝在此次调查中表现不佳,综合 得分垫底。究其原因,一方面是南方贝贝在北京发展还不成熟,另一方面其服务细节不到位、 信息渠道较为闭塞,也是导致总分较低的原因。 以下通过三个环节对早教机构进行了全面测评: 早教机构“知名度调查”,其评分占总分的 30%;早教机构“专业度暗访”,其评分占 总分的 50%;早教机构“店面量统计”,其评分占总分的 20%。 图表 34 7 家北京连锁早教机构调查体验综合排名 1、 知名度调查 红黄蓝知名度最高 红黄蓝、金宝贝、东方爱婴三家机构因规模较大、进入市场较早,在“电话访问” 和“在线调查”两个阶段都取得了 10%以上的提及率,其中作为北京本土的早教机构,红黄 蓝在电线%的人表示“参加过其早教机构的课程”。 令人略感意外的是,尽管天才宝贝的硬件设施和课程特色都很有口碑,但参加过其课程 的调查者却寥寥无几,分析其原因,主要是费用偏高,且主要针对 3-6 岁的儿童,对已经将 孩子送入幼儿园的家长来说吸引力降低不少。 最令人意外的是,新爱婴作为老牌早教机构,在知名度调查中却排在末尾。新爱婴的科 研实力和课程质量都可圈可点,要提升知名度,恐怕还需要在机构宣传、市场定位和强化特 色等方面多下工夫。图表 35“知名度”评价方法 数据来源:中投顾问产业研究中心 2、 专业度暗访 金宝贝新中关店综合表现最佳 暗访中,外籍教师很会活跃课堂气氛,也比较注意孩子的安全问题,家长表示很 放心。不足之处是进门时没穿袜子的顾客,必须购买一双 7 元标价的袜子。 天才宝贝新中关店 天才宝贝的硬件无疑是一大亮点。教室内设有大型电子触摸互动屏幕,多媒体设 备的应用充分吸引了孩子的注意力,课堂授课效果好。美中不足的是教室温度调节不 够。 新爱婴金源早教中心 擅于迎合孩子的心理,外部环境比较吸引人。但老师在授课过程中对孩子的保护 意识不足,与孩子的沟通不够,没有很好照顾到所有孩子的需求。 亲亲袋鼠燕莎店 暗访店与大自然亲近的外部环境和宝贝沙坑,都略胜同类机构一筹,让家长放心 的是卫生条件很好,课程中外籍教师注重培养宝宝的秩序感和社会性。但也有部分家 长反映有不能保证准时开课的问题。 东方爱婴丰台店 微型洗手盆和马桶可爱而且贴心,不少家长对老师的教学态度都给予了较高的评 价。不足之处是,课程设置偏简单了点,缺少一般早教机构的游乐设施和丰富的玩具。 红黄蓝上地店 软包的地面和五彩的空间让家长和孩子都很放松,体验店的交通便捷,增值活动 较丰富,但体验课的安排欠缺合理性,服务的热情度和贴心度相对不足。 南方贝贝天通苑店 授课老师热情而有亲和力,但在掌握授课节奏方面显得还不够灵活;环境的洁净 度和舒适度令人满意,可服务的不规范,给很多家长留下了一丝遗憾。 图表 36 7 家北京连锁早教机构“专业度暗访”排名 注: 1、 暗访体验调查方法说明 暗访以“神秘顾客”体验的方式,7 个早教机构每家随机抽取一个店面,同时每 家发放 5 份调查问卷,共收集 35 份调查问卷,其中有效问卷 34 份。 2、 暗访项目课程: 包括专业程度、课程特色、课堂互动、能否吸引孩子,占评分的 30%;师资:包括专业 素质、精神面貌、服务态度,占评分的 30%;硬件:包括玩具设施、机构环境、各类标识、 卫生条件、安全程度、座椅设置等,占评分的 20%。服务:包括服务态度、沟通水平、专业 程度、增值服务,占评分的 20%。 3、 暗访店面及课程列表 东方爱婴北京丰台嘉园中心“同舞”音乐课程;红黄蓝北京上地华联店感统课程;金宝 贝北京新中关中心育乐课程;南方贝贝北京天通苑店音乐课程;亲亲袋鼠北京燕莎店毛毛虫 课程;新爱婴北京金源早教中心音乐课程;天才宝贝北京新中关店电脑科技课程。 数据来源:中投顾问产业研究中心 店面量统计 红黄蓝位居榜首 从数量上来看,红黄蓝和东方爱婴两家本土机构数量最多;从分布来看,最集中的是朝 阳区和海淀区,7 家机构无一例外都在这两个城区设置了分中心;然而同为城区,东城和西 城竟然没有一家分店,宣武、崇文和石景山三个区也分别只有两家。郊区方面,主要集中了 几家实力较强、知名度较高的机构,表现最佳的红黄蓝分布了 11 家早教中心,覆盖了 7 个 郊区;而新爱婴、天才宝贝等两家机构则没有一家郊区分中心。图表 37 7 家北京连锁早教 机构“店面量统计”排名 3.2.2 顺义区幼教领域发展成就概述 至 2010 年 12 月,顺义区有各级各类幼儿园 48 所,其中教育部门办园 36 所,部队办园 1 所,民办园 11 所,收托幼儿万余名,3-6 岁幼儿入园率达到 98%以上,先后三次获得“全 国幼教先进区”荣誉称号。 早在 2002 年,顺义区就制定了《关于基础教育改革和发展的意见》,明确提出了大力发 展学前教育的工作目标,其中特别重视学前教育的公益性和普惠性,坚持政府办园的主导思 想,积极扩大公办园所占的比例,切实解决与百姓日常生活息息相关的重大问题。 按照公益性和普惠性原则,从 1991 年至 2003 年,在一些地区普遍将幼儿园“放手”、 “推出去”的情况下,顺义区却采取了“收”的政策,将乡镇幼儿园全部纳入政府统一管理, 给编制,拨经费,配备合格教师,实施统一管理,统一业务指导,使农村中心园改革一步到 位。 自 1980 年代初,顺义区将小区配套幼儿园全部交付教委公办,到 2010 年 12 月小区配 套幼儿园已有 14 所。冯义国表示,“在理顺小区配套幼儿园管理体制过程中,区教委、发改 委、住建委、财政、卫生、规划和国土资源等部门协调配合,形成了强大合力,确保了幼教 资源的合理配置和行政、业务工作的统一指导。” 多年来,顺义区坚持公办园严格按照北京市幼儿园级类收费标准收取费用,不收取赞助 费等其他费用,严禁公办园举办各种兴趣班和开展收费性试验。 另外,2006 年以来,顺义区投资 2.6 亿元用于扩建、改建镇中心幼儿园,改造幼儿园 危电、厨房、安全设施,按生均经费给予幼儿园办公经费补贴,配备幼儿班车,奖励幼儿园 上级上类,建设 0-3 岁早教基地等工作。目前全区公办园收托幼儿近万名,占入园幼儿总数 的 89%。 近几年,顺义区还将接收流动人口子女入园、特殊儿童入园和社区早期教育工作情况纳 入相关部门业绩考核范围。 3.2.3 大兴区重视幼儿教育的发展 近几年,大兴区采取新增幼儿园、扩建幼儿园、完善中心园基础设施建设等措施,有效 缓解了幼儿“入园难”现象。 2010 年新增学位 3098 个 将公共教室改扩建为班级是一个比较见效的方式。大兴二缩减了办公区及一些公用教室 的面积,将可利用的房屋资源进行改扩建,扩充教室使用面积,从而更多地解决孩子们的入 园问题。 二幼还通过开办分园、适当增加班容量三种方式缓解了幼儿“入园难”问题。2003 年, 二幼开办了第一分园。2010 年又与北京 SOS 儿童村合作,开办了第二分园。目前两所分园 的规模达到 11 个教学班,解决了 300 多名幼儿的入园问题。此外,二幼在能够保证幼儿的 安全和常规教学的前提下,将班容量适当增加,在原有基础上上浮 5 至 7 人。 如今,二幼由建园时的 6 个教学班扩展到 22 个教学班,三个园址,在园幼儿 718 名。 这也正是大兴区学前教育发展的缩影。 2010 年暑期,大兴区新增幼儿园 4 所,新增学位 1320 个。此外,借助北京市幼儿园扩 班工程,大兴区各类型幼儿园在暑期增班 36 个,新增学位 1080 个。同时,大兴区还积极挖 掘小学教育资源,在小学里开办附设幼儿园和学前班,新增学位 698 个。以上三种途径,共 计可新增学前儿童学位数量达 3098 个,在一定程度上缓解了幼儿入园难的问题。新城地区 公办园 3480 个学位 2010 年 9 月 1 日正式开园的大兴九幼坐落于大兴区彩虹新城小区内,是新建住宅小区 配套学前教育设施,大兴区教委在接收后的三个月里将优质师资、现代化教学设施、玩具教 具等配备齐全。九幼编制为 10 个教学班,2010 年根据生源需要,共招收幼儿 110 多名。 大兴区加大新建住宅小区配套学前教育设施的接收工作力度,并将小区配套的学前教育 设施主要用于政府办园。2006 年以来,先后接收了双高小区幼儿园、北京化纤厂幼儿园、 丽园小区幼儿园、水晶城小区配套学前教育设施等,成立大兴七幼,开设大兴二幼实验幼儿 园,成立大兴八幼、大兴三幼分园等。2007 年 9 月,总投入 2700 多万元的大兴第一幼儿园 新园建成并投入使用,可容纳 24 个教学班。2009 年,民族幼儿园新园搬入新址。10 所市立 园的相继建立,使大兴新城地区公办学前教育学位数量达到 3480 个,逐年缓解了新城地区 学前儿童入公办园难的突出矛盾。此外,大兴区积极接收时代龙和、青岛嘉园和顺驰领海等 小区的配套学前教育设施,用于举办管理规范、质量优良的民办幼儿园,满足大兴新城百姓 多样化的学前教育需求。大兴区的学前教育受到各级政府的重视,特别是在“十一五”期间, 区幼儿园数量增加 14 所,其中公办园增加 9 所,形成了“以公办园为主体和示范,以民办 园为重要补充”的办园格局。中心园新增学位 1800 个。2010 年 12 月 3 日,北京市大兴区 魏善庄镇第二中心幼儿园全员性异龄互动家园共育文艺俱乐部、棋艺俱乐部、陶艺俱乐部、 工艺俱乐部如期“开张试营业”。全园不同年龄但有共同兴趣爱好和积极性的幼儿共同走进 同一个俱乐部,一起参与活动。这是该园在大兴区中心园基础设施建设中抓住的契机。大兴 区在积极扩大学前教育资源的同时,将中心园基础设施建设作为区政府的重要工作内容: 2008 年,大兴区的庞各庄镇中心园、瀛海第一中心园、魏善庄镇第二中心园、青云店镇中 心园和榆垡镇第一中心园被列入“2008 年市政府实事——镇中心园改造工程”,每园 110 万 元的市级专项资金投入,用于园所基础设施改造和玩具教具添置,改善了镇中心园的办园条 件,基本满足了幼儿生活、游戏与学习的需求。2009 年,大兴区投入近 800 万元,改造了 长子营镇中心园和黄村镇第二中心园;安定镇中心园和采育镇中心园建设列入 2009 年、2010 年政府折子工程;2009 年大兴区争取市级扩班资金 360 万元用于全区幼儿园增加学前教育 资源。 2010 年,采育镇中心园开始建园,亦庄镇第二中心园开园,旧宫镇中心园、长子营镇 中心园和黄村镇第二中心园列入北京市教委 2010 年幼儿园改造工程。近几年改扩建后的中 心园新增 1800 个学位。其中,旧宫镇中心园的建立与改造,实现了大兴区每镇均有 1-2 所 镇中心园的教育规划目标。 3.2.4 西城区幼教领域发展规划 2010 年 12 月 23 日,北京市西城区召开学前工作教育会,出台了学前教育三年发展行 动计划。未来三年,西城计划新建、改扩建 8-10 所幼儿园,同时扶持社会力量办园,使公 办园比例达到 40%、一级一类园达到 60%,3-6 岁适龄儿童入园率达到 85%。 西城计划未来五年内新建、改扩建 15 所幼儿园。2011 年将新建、改扩建 5 所幼儿园, 其中有 3 所为小区配套园,2 所属于利用现有资源改建,它们都将采用名园办分园的方式举 办。为缓解入园难问题,教委将支持街道、企事业单位办园和个人办园,并以奖励代替投入 的方式对幼儿园给予资金补贴。目前,西城区的幼儿园每扩增一个班(30 人左右)每年可 获得市、区各 10 万元的财政补贴。 西城区的财政性学前教育经费将占同级财政性教育经费的 4%以上。这笔经费将向薄弱 园、街道园倾斜,帮助他们改善办园条件、提高办园标准,缩小与其他园的差距;建立学前 教育资助体系,对家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童给予重点资助。西城区政府将健全学 前教育事业发展联席会议制度,形成由区政府牵头、区教委负责、各部门参与的协作工作机 制,定期召开工作会议,解决学前教育事业发展中的重点和难点问题。同时,发展学前教育 工作将被纳入各部门工作议事日程,区政府将检查各部门工作落实情况,以政策是否到位、 措施是否有力、能否有效缓解入园难,作为一项重要指标纳入各部门政绩考核范围;区政府 每年将表彰一批办园有力、园所发展快、办园质量高的举办单位和幼儿园。 3.3 其他地区幼儿教育市场概况 3.3.1 福建省幼儿教育市场发展趋于规范化 2010 年 11 月,福建省《关于加快学前教育发展的意见》出台,该意见提出,到 2012 年底,将再建设 300 所公办幼儿园,重点解决城区和城乡接合部“入园难”问题。 根据福建省实施“公办幼儿园近期发展计划”,在 2012 年底,全省城乡新增 27 万个幼 儿教育学额,以基本满足 120 万名适龄幼儿入园需求,实现学前三年入园率达到 91%,届时 将实现农村每个乡镇、城市每个街道有一所公办幼儿园的目标,发挥公办幼儿园对区域内学 前教育的示范指导作用。 除了近期目标,福建省还规划了未来十年学前教育的目标任务,至 2020 年,全省学前 三年入园率达 96%,0-3 岁婴幼儿家长或看护人员普遍得到科学育儿指导,学前教育教师学 历合格率将达到 95%以上。 截至福州市教育局 2009 年的统计,福州市共有 1700 多所幼儿园,其中城市 365 所。365 所城市幼儿园中,教育部门办 36 所,集体办 50 所,民办 246 所,其他部门办 33 所。 除了幼儿园入学难,幼儿园的收费也太贵。公立幼儿园除了学费,还有赞助费等。如果 是私立幼儿园,每个月中等的幼儿园要 500 元左右,贵的幼儿园则高达 1000 元。 福州市教育部门的相关人士分析,之所以入园难是因为供给和需求不对等。学前教育不 是义务教育,在这方面政府投入没有和义务教育那么多。所以现在公办园比较少。而私立园 因为要面临着经营的压力,又没有政府的投入和扶持,所以收费偏高。 3.3.2 江苏幼儿教育市场新规定出台 2010 年 12 月,江苏省在无锡召开全省学前教育改革发展现场推进会,部署未来三年江 苏学前教育发展规划,明确今后没按规定建配套幼儿园的小区规划不予审批。现有小区配套 幼儿园都要“姓公”,应按属地移交当地政府举办公办幼儿园,或由政府委托办成普惠性民 办幼儿园。普惠性民办园指不以盈利为目的公益性幼儿园,学费与公办园相当。 新小区不按规定配幼儿园不准建 在未来三年内,城镇小区没有配套幼儿园的,要按照国家有关规定配套建设幼儿园;新 建小区配套幼儿园要与小区同步规划、同步建设、同步交付使用;未按规定安排配套幼儿园 建设的小区规划不予审批。城镇小区配套幼儿园作为公共教育资源,应按属地移交当地政府 举办公办幼儿园,或由政府委托办成普惠性民办幼儿园,不得改变性质和用途。普惠性民办 园指不以盈利为目的公益性幼儿园,学费与公办园相当。 在江宁,对人口规模不足且未配备幼儿园的住宅区,将实行“拼盘统筹”制,按一定的 服务半径和辐射人口规模,由其中一个小区承担幼儿园的配套建设任务,其他小区按照一定 比例支付建设费用,确保适龄儿童就近入园。 公办园经费由政府按人头拨 江苏将把学前教育经费列入财政预算,新增教育经费要向学前教育倾斜。三年内显著提 高学前教育经费在财政性教育经费中的比例,各地财政部门将制定公办幼儿园生均经费标准 和生均财政性拨款标准。 幼儿教师要统一资格认定 严格按岗位设置标准配备幼儿园教师。按照岗位设置管理办法,为公办幼儿园配齐配足 专任教师、保育员、保健人员和其他必须配备的人员。民办幼儿园要按照实际需要和岗位需 求,自主聘用各类人员。下一步,江苏省还将健全幼儿教师准入制度,省教育行政部门统一 组织幼儿教师资格考试和资格认定,县级以上教育行政部门,公开招聘具备条件的毕业生充 实幼儿教师队伍。 3.3.3 天津启动幼教资源提升工程 2011 年 2 月,天津市启动学前教育资源建设和提升工程。 该工程覆盖全市城乡,到 2012 年年底,将全面完成公办幼儿园新建改扩建项目、农村 幼儿园建设提升项目和阳光乐园建设项目,使学前教育资源进一步扩大,满足人民群众对优 质学前教育的需求。 工程的具体目标是:按照市一级幼儿园标准,新建和改扩建 120 所公办幼儿园。其中, 城区幼儿园按 9 个或 12 个班的规模设计并建设,农村幼儿园按 6 个、9 个或 12 个班的规模设计并建设,对市财政给予资金支持的新建 19 所幼儿园,按 12 个班的规模 建设。 对于现有的 146 所农村乡镇中心幼儿园,天津要求按照市一级幼儿园的标准进行建设改 造,并完成供暖改造、旱厕改造及户外活动场地功能的提升。每个乡镇都要建设 1 所独立建 制的公办中心幼儿园,同时还要采取“大村独办、小村联办”的方式,建设 500 所村办标准 化幼儿园。而阳光乐园建设项目的计划则是在环城四区和滨海新区建设 15 所阳光乐园,对 以招收低收入家庭子女和外来务工人员子女为主的幼儿园发展予以扶持。 3.3.4 青海省幼教领域发展势头强劲 青海省各级教育部门利用教育布局调整闲置教室资源办学、社会力量办学和农村牧区学 前教育,青海省 2010 年学前教育优势逐渐凸现,仅幼儿园就增加了上百所,入园人数增加 万余人,全省在园幼儿人数十一万余人。 2010 年,全省新增幼儿园 133 所,全省幼儿园总数达 599 所,与 2009 年相比增加 28.54%; 在园幼儿 111950 人,比上年增加 10525 人,同比增加 10.38%。之所以出现这种可喜的现象, 其原因在于全省各州、大部分县都涌现出由教育行政部门、集体或部门开办的幼儿园,这部 分占全省幼儿园的 43%;由社会力量开办的民办幼儿园也逐渐增多,这是全省学前教育的主 体,全省民办幼儿园有 341 所,占全省幼儿园的 57%;还有一部分是我省农村牧区学前教育, 这些主要是依托小学附设的学前班。经过多年努力,全省已初步形成以政府办园为骨干,社 会力量办园为主体,公办和民办幼儿园共同发展的学前教育发展格局。 近年来,各地结合实际,在加快发展学前教育方面作了许多有益的探索,如西宁市、海 东地区一些县,充分利用学校布局调整,腾出的校舍举办幼儿园或学前班,促进了农村学前 教育发展;乐都县在偏远山区发展学前教育面临校舍不足、设施不具备、教师缺乏的情况下, 积极探索,利用中小学布局调整后闲置的村小开办灵活的“早教点”,招聘幼教专业毕业生 和师范生志愿者,给予适当生活和交通补助,以“走教”方式巡回施教,降低了办园成本, 效益显著。 3.3.5 海南省幼教发展规划公开 2011 年初海南省教育厅表示,海南计划在未来五年加大政府投入,大力发展公办幼儿 园,实施“公办乡镇中心幼儿园建设工程”,尽快补齐学前教育“短板”,缓解“入园难”问 题。 截至 2009 年年底,该省经审批的幼儿园共有 785 所,其中民办幼儿园 686 所,公办幼 儿园 59 所,在园(包括学前班)幼儿人数为 113207 人,民办幼儿园数量占幼儿园总数的 12%左右。该省学前三年毛入园率仅为 36.7%,远低于 50.9%的全国平均水平。 资源短缺、园所办园条件和教育质量整体偏低、体制机制不完善等问题严重制约了海南 省学前教育发展,政府投入和公办幼儿园建设还相当滞后,不仅公办幼儿园所占比例小,而 且还存在大量无证违规开办的“黑园”。 为此,海南省计划建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制,加大公办幼儿 园建设,到 2015 年,使海南省在公办幼儿园就读的幼儿人数比例提高到 40%以上,到 2020 年提高到 50%以上。 另外,海南还计划实施“公办乡镇中心幼儿园建设工程”,重点发展农村学前教育。到 2015 年,海南每个乡镇至少建成1所公办中心幼儿园(每所 360 人);到 2020 年,人口较 多的乡镇根据需要建设 2 所以上公办幼儿园。与此同时,还计划在乡镇中心园下设村级分园、 在城镇新建小区加快建设小区配套园和扶持民办幼儿园等。 3.3.6 长沙市力推幼教与动漫相结合 2011 年 1 月 26 日,作为国家课题“动漫文化与儿童成长研究”的重要组成部分,长沙 市“动漫文化与儿童成长应用研究”课题组在长沙成立。通过开展长沙“动漫文化与儿童成 长应用研究”,把长沙打造成“全国幼儿教育动漫示范城”,为长沙学前教育注入新理念,带 动长沙教育动漫应用,服务动漫创意产业发展,促进技术与教育的嫁接。 “十二五”规划的开局之年,长沙市针对幼教领域的“内涵发展,与时俱进”开启了新 的一页,也促使长沙幼教的创新和发展,以国际眼光率先打造高品质的“全国幼儿教育动漫 示范城”,将有力地推进长沙市的综合实力排名。 长沙市将依托动漫数字技术平台建设“四个一”工程(一批教育动漫示范名园、一批动 漫教学标杆名师、一批动漫教学精品课例、一批本土精品教育动漫。),以此提升幼儿园教育 文化品味,助推长沙学前教育“数字化”发展。 长沙幼教园所已逐步开始重视信息技术和动漫资源的作用,但大多数园无教学集成软件、 无适宜资源、无系统支撑,信息设备利用比例低。松散结构的信息化设备不能充分拓展用途, 整合园所既有设备资源、拓展既有设备功能,在幼教实践中 引进动漫文化资源,构建贴近幼儿园课程活动、与幼儿园教学全面接轨的资源平台势在必行。 蓝猫是中国最大的动漫企业,拥有中国动漫唯一驰名商标,教育动漫研究基础渊博,知 识动漫影响全国享誉世界。2010 年,由蓝猫申报的《动漫文化与儿童成长研究》是国家社 会科学基金艺术学类别重大专项课题,这是动漫企业申报的研究项目首次入选文化艺术科学 研究项目,也是 2010 年度唯一一个由文化企业承担的文化艺术科学研究项目,开创了动漫 产业发展相关理论研究的新模式。 目前课题组已取得阶段性成果:相继在国内顶级刊物上发表 11 篇相关理论研究文章与 报告,形成了“心能美育”幼儿动漫教学课程体系,构建了“心能美育”幼儿园动漫教学平 台。“心能美育”幼儿动漫教学课程体系,是在幼儿教育中引进动漫文化资源,基于儿童文 化心理机制,转换幼儿心理潜能,促进幼儿和谐发展的一种尝试。以美育心、以美养性、以 美促能,开发幼儿心理潜能,塑造健康人格,促进儿童全面和谐发展;“心能美育”幼儿园 动漫教学平台,融汇幼教专家经验和整体教育教学方案,结合蓝猫卡通动画资源库建设、卡 通动画制作及应用技术研究等多项研究成果,全面整合信息技术的数字便利性与园所教学资 源需求,是具有中国特色的幼儿园数字化课程资源平台。 长沙市“动漫文化与儿童成长应用研究”课题组将帮助 50 家省市级示范园所通过正确 利用文化资源、合理运用动漫技术、科学转换动漫作品,提升园所教育文化品味,形成教育 动漫园本特色,创建全国动漫教学示范品牌;围绕“动漫文化资源与幼儿教育的多元整合、 相互渗透与双向对接”、“幼儿教师动漫文化资源的应用能力”实践研究,推出一批善用动漫 资源形成个性风格的标杆名师;依托专家引导下的双向并进研究模式,在园所使用动漫资源 的过程中挖掘本土优秀活动题材,扩大教育研究的覆盖面,提炼为动漫教学精品课例集。值 得一提的是,课题组还将从儿童文化心理角度挖掘长沙重要特色文化资源转化为教育动漫资 源,推出一批能进入儿童文化视野的教育动漫精品,促进长沙国际文化名城建设。 参研园所将围绕“动漫文化资源与幼儿教育的多元化整合方法和创造性转化策略”、“动 漫文化资源促进幼儿学习与发展的活动指导方法及其与常规教育方法的有机整合模式”、“幼 儿教师动漫文化资源的技术应用能力、教育动漫活动设计与实施能力”进行实践探索与研究。 将通过专家讲座、课例演示、试教活动、档案管理、定期例会等培训方法让教师切实掌握教 育动漫技术及其应用策略,探索有效的幼教师资培训模式并建立健全培训机制; 与此同时,课题单位依托专家引导下的“双向并进研究模式”自行组织开展活动,并定 期集中进行交流评审,提炼优秀教学活动课例;利用信息技术搭建创新型的幼教专业赛课平 台。在园所使用动漫资源的过程中挖掘本土优秀活动题材,扩大教育研究的覆盖面,最终形 成一套经由实践检验的,立体完备、独具特色的动漫教学精品课例集;通过新型幼教专业赛 课平台线上线下全方位考察、评比与活动运作,推出一批在动漫教学实际应用过程中积极反 思反馈且善用动漫资源塑造个性风格的标杆名师,形成省内及全国的示范影响。 3.3.7 齐齐哈尔幼教市场运行呈良好态势 从国家统计局齐齐哈尔调查队价格调查科得知,2007 年以来,市区新出生人口总量虽 呈递减之势,但齐齐哈尔市育儿市场却日渐升温,尤其是 0-3 岁的婴幼儿背后的家族消费力 量,支撑育儿市场逆行上扬。 2007 年至 2009 年,齐齐哈尔市区出生人口、出生率一直保持在较低水平。新出生人口 分别为 9899 人、8666 人、8854 人,出生率依次为 6.90‰、6.08‰、6.22‰。而目前,大 部分幼儿园只收 3 岁以上的学龄前幼儿,无法满足 0-3 岁低龄幼儿的早期教育需求,由于传 统教育自古以来就重视幼儿阶段的投入,加之“别让孩子输在起跑线上”的观念被越来越多 的家长“领悟”,所以,如今太多“80 后”潮人家长将孩子的培养期定位在“0 岁”,并逐渐 成为一个趋势。 如此一来,四二一式家庭结构、及幼儿早教市场供求失衡的现状为早教市场风生水起提供了 肥沃土壤。自 2007 年齐齐哈尔市第一家幼教机构成立以来,到 2010 年已发展到 10 家之多。


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